Клинический психолог Ирина Грекова, руководитель комитета здоровьесбережения, рассказала изданию URA.RU о тревожной тенденции: примерно у трети российских школьников специалисты фиксируют снижение когнитивных функций. Причина — регулярное использование нейросетей как замены собственному мышлению.
Острее всего проблема проявляется у учеников 5-8 классов. По наблюдениям Грековой, именно в этой группе дети чаще всего полностью перекладывают домашние задания на нейросеть: вместо того чтобы разобраться в теме самостоятельно, они получают готовый ответ, копируют его и не усваивают материал. «Чем больше ребенок общается с ИИ, тем меньше он анализирует полученную информацию», — подчеркнула психолог.
Старшеклассники — ученики 10-11 классов — ведут себя осторожнее: они обращаются к нейросетям на 40% реже, чем ученики средней школы. Академик Российской академии наук Владислав Лекторский, в свою очередь, предостерег: системное использование ИИ вместо собственного анализа несет реальную угрозу критическому мышлению вне зависимости от возраста ученика.
Специалисты выделяют три ключевые функции, которые страдают при таком подходе: память, способность концентрировать внимание и умение самостоятельно формулировать мысли. Определяющую роль, по словам Грековой, играет режим применения инструмента: нейросеть как помощник в работе и нейросеть как полная замена собственному мышлению дают совершенно разные результаты для развития ребенка. В первом случае ИИ ускоряет процесс, во втором — постепенно атрофирует сам навык.
Среди педагогического сообщества единства нет: часть экспертов считает запрет ИИ в образовании контрпродуктивным. В Государственной думе, например, назвали плюсы обучения школьников ИИ-технологиям и выступили за то, чтобы дети учились работать с нейросетями осознанно, а не вслепую.
Ранее мы сообщали, что с 1 сентября российские школьники начнут изучать ИИ по специальному курсу — в его программе отдельно рассматриваются ограничения нейросетей и навыки проверки их ответов.
Источник новости: hi-tech.mail.ru
